2025 年 9 月 9 日,山東日照海域,吉利星座第五軌衛(wèi)星以一箭 11 星的方式成功發(fā)射,其中有一顆獨特的衛(wèi)星被命名為"華外同文號",這顆衛(wèi)星聚焦教育賦能,由吉利控股集團旗下浙江時空道宇科技有限公司自主研制、并由華外同文外國語學校(原華南師范大學附屬外國語學校)冠名——這一里程碑事件,源于雙方此前達成的產(chǎn)學研合作,核心是將商業(yè)航天科技轉(zhuǎn)化為基礎教育資源,共同探索科創(chuàng)教育新路徑。
華外同文號
衛(wèi)星發(fā)射實拍圖
華外同文外國語學校校長秦金華在現(xiàn)場表示:“我們始終相信,教育的邊界不該是教室的圍墻,而是學生想象力和創(chuàng)造力的極限。’華外同文號‘衛(wèi)星的升空,正是我們將這一理念付諸實踐的標志性一步。它不僅僅是一顆衛(wèi)星,更是一座連接地面課堂與浩瀚宇宙的橋梁。”
華外觀禮團在發(fā)射現(xiàn)場
當天,由華外同文外國語學校學生、教師、家委及校友代表組成的觀禮團,站在超近距離的海上觀測點,親眼見證火箭點火、沖破云層、奔向太空的震撼全程。
中學部的陳翰霆同學在火箭升空那一刻激動地說:“原來物理書上的牛頓定律真的可以把人類夢想推向外太空!我現(xiàn)在特別想好好學數(shù)學和編程,將來自己設計衛(wèi)星!”而來自小學部的吳姝嬡同學則仰著頭喃喃自語:“它好像一顆星星啊……原來我們學校的名字可以飛到云上面去。”帶隊的科學老師梁怡凝老師則事后感慨:“那一刻,很多孩子眼睛里有光。這不是課堂實驗能帶來的震撼——真實世界的科技,才是最好的教育。”
這場在國內(nèi)中小學生群體中極為罕見的 “航天零距離” 體驗,不僅是一次感官與心靈的雙重沖擊,更揭開了基礎教育階段 “科創(chuàng)實踐走進真實場景” 的全新篇章。
這場觀禮的非凡,首先源于場景與體驗的稀缺性。不同于課堂上的圖片、視頻,海上發(fā)射本身就因技術復雜度高、觀測視角獨特而極具稀缺性,而超近距離的設置更讓抽象的航天知識變得可觸可感。當火箭點火的轟鳴穿透空氣,橘紅色火焰托舉箭體騰空而起,觀禮團中的學生們不自覺地屏住呼吸、舉起雙手——這種親眼看見課本里的知識變成現(xiàn)實的沖擊,遠比任何課堂講解更能叩擊心靈。
更值得關注的是,此次觀禮并非單一的事件體驗,而是家校社協(xié)同推動科創(chuàng)教育的縮影。觀禮團中,教師帶著教學思考記錄發(fā)射細節(jié),后續(xù)將這些素材轉(zhuǎn)化為課堂上的航天實踐案例;家委代表用鏡頭捕捉學生們的震撼瞬間,成為家校共育中科技啟蒙的鮮活素材;校友代表則結(jié)合自身經(jīng)驗,在觀禮后與學生分享感受體驗,搭建起當下體驗與未來職業(yè)的橋梁。這種以“學生為核心、多方聯(lián)動”的模式,讓航天體驗從個體記憶升級為群體共鳴,也讓科創(chuàng)教育突破了校園的邊界,形成了 “學校引領、家庭參與、校友助力” 的生態(tài)閉環(huán)。
回溯這場非凡體驗的源頭,不難發(fā)現(xiàn)它是華外同文外國語學校與時空道宇深化科教融合的必然結(jié)果。作為國內(nèi)首家實現(xiàn)星座整軌部署的商業(yè)航天企業(yè),時空道宇不僅通過 “華外同文號” 衛(wèi)星賦能雙方產(chǎn)學研合作,更開放了稀缺的海上發(fā)射觀禮資源,用真實的航天場景為基礎教育供氧;而華外則敏銳地抓住這一機會,將觀禮火箭發(fā)射納入 “外語、科創(chuàng)、藝體” 三大特色課程體系,打破了基礎教育階段科創(chuàng)實踐缺資源、缺場景的普遍困境。這種企業(yè)提供前沿資源、學校轉(zhuǎn)化教育價值的合作模式,是產(chǎn)學研協(xié)同推動教育創(chuàng)新的公益實踐——它證明,當商業(yè)航天的技術實力與基礎教育的育人需求相遇,就能碰撞出讓科技賦能成長的火花。
而與時空道宇的合作,只是華外在科創(chuàng)特色上的一次重磅布局。近年來,華外持續(xù)引入高端學術資源,打造“名家引領+前沿實踐”教育場域:北京航空航天大學熊璋教授多次來校做人工智能主題演講,國際宇航科學院王晉年院士曾為師生開展遙感衛(wèi)星科學講座。
華外人工智能課
在科創(chuàng)與人工智能教育方面,華外也已建立起系統(tǒng)性架構(gòu)。2024年10月,“AI+骨干教師工作室”正式成立,從教師賦能、融合探索、課程建設三大維度全面發(fā)力;2025年4月25日,在第85屆中國教育裝備展示會上,華外與教育科技領軍企業(yè)希沃簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,以“人工智能與教育深度融合”為核心,共同打造全國級人工智能教育示范標桿。希沃為學校頒發(fā)了“人工智能示范校”,雙方聚焦“教學創(chuàng)新、教研升級、智能評價、教師發(fā)展、管理優(yōu)化”五大維度,推動AI技術全面融入校園教、學、研、評、管全流程,致力構(gòu)建可復制的“AI+教育”生態(tài)體系。這一系列動作為本次衛(wèi)星發(fā)射觀禮及后續(xù)航天科普課程奠定了堅實基礎,展現(xiàn)出華外以科創(chuàng)為支點、全面重塑學習體驗的戰(zhàn)略決心。
這場海上觀禮的意義,早已超越“看一次火箭發(fā)射”的表層價值。它是一次對教育實踐的重新定義:好的科創(chuàng)教育,不是灌輸抽象的公式與理論,而是提供讓學生觸摸科技、感受夢想的機會;不是局限于實驗室里的模擬操作,而是走進真實的科技現(xiàn)場,讓學生在震撼中建立對科學的敬畏與熱愛。當華外的學生們親眼見證 “華外同文號” 飛向太空,他們心中埋下的,或許是未來成為航天工程師、科學家的種子;而對于更多學校而言,這場體驗也提供了可借鑒的方向——前沿科技從不該是基礎教育的 “旁觀者”,當學校主動打破壁壘,企業(yè)積極承擔社會責任,就能為青少年搭建起 “從課堂到太空” 的成長階梯。
從 “星愿計劃” 征集萬千心愿,到海上觀禮見證升空,華外同文外國語學校與時空道宇的合作,正以看得見、摸得著的方式,讓航天科技走進青少年的成長旅程。而這場非凡的海上觀禮,不過是一個開始 —— 未來,隨著 “華外同文號” 衛(wèi)星測控數(shù)據(jù)應用、航天主題研學、校本課程開發(fā)等后續(xù)實踐的推進,更多 “天地對話” 式的科創(chuàng)體驗將走進校園,為素質(zhì)教育開辟出更廣闊的太空新陣地。
編輯：金樂凡
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